为什么同学之间只有互相帮助,才能共同进步?

为什么同学之间只有互相帮助,才能共同进步?
为什么同学之间只有互相帮助,才能共同进步?

为什么同学之间只有互相帮助,才能共同进步?
同学之间互相帮助,但是根据学习成绩把学生分成几等来安排座位这种做法不敢苟同.学生的学习能力的确有高有低,学习基础不一,学习品质各异,学习习惯不同等多方面原因,造成学习成绩有好有坏.在老师眼里自然不自然的就把学生划分为几等.但是老师最好不要让学生知道自己在老师眼里到底属于几等,不能在班里公布,不要把学生按照老师的好坏标准很明显地安排位置,所有老师和学生都知道谁学习好,谁学习差.这样会挫伤一些孩子特别是那些老师和同学眼里所谓的差生的自尊心和学习积极性,可能会造成好的更好,差的更差的局面,难以达到共同提高的目的.
每个班都有这样的学困生,由于学习暂时处于劣势使他们有很大的自卑感,缺乏上进的信心.老师应该给予他们更多的关注和爱护.好好了解一下学生落后的原因,有针对性的指点学习方法,帮助他们培养良好的学习习惯,多多鼓励,帮助他们树立进步的信心.让学生帮学生方法不错,但是最好只是局限于几个当事人知道就行.应该多考虑一下孩子的自尊心.

老师“一帮一”的初衷是好的：同学之间互相帮助，共同进步。点击：255 时间:2001-12-01 12:00:00 来源: 作者:41zhonglaoda 【大 中 小】 但是根据学习成绩把学生分成几等来安排座位这种做法不敢苟同。学生的学习能力的确有高有低，学习基础不一，学习品质各异，学习习惯不同等多方面原因，造成学习成绩有好有坏。在老师眼里自然不自然的就把学生划分为几等。但是老师最好不要...

全部展开

老师“一帮一”的初衷是好的：同学之间互相帮助，共同进步。点击：255 时间:2001-12-01 12:00:00 来源: 作者:41zhonglaoda 【大 中 小】 但是根据学习成绩把学生分成几等来安排座位这种做法不敢苟同。学生的学习能力的确有高有低，学习基础不一，学习品质各异，学习习惯不同等多方面原因，造成学习成绩有好有坏。在老师眼里自然不自然的就把学生划分为几等。但是老师最好不要让学生知道自己在老师眼里到底属于几等，不能在班里公布，不要把学生按照老师的好坏标准很明显地安排位置，所有老师和学生都知道谁学习好，谁学习差。这样会挫伤一些孩子特别是那些老师和同学眼里所谓的差生的自尊心和学习积极性，可能会造成好的更好，差的更差的局面，难以达到共同提高的目的.
每个班都有这样的学困生，由于学习暂时处于劣势使他们有很大的自卑感，缺乏上进的信心。老师应该给予他们更多的关注和爱护。好好了解一下学生落后的原因，有针对性的指点学习方法，帮助他们培养良好的学习习惯，多多鼓励，帮助他们树立进步的信心。让学生帮学生方法不错，但是最好只是局限于几个当事人知道就行。应该多考虑一下孩子的自尊心。
字串5
本篇文章来源于 中国教育网|www.sr100.com.cn 原文链接：http://www.sr100.net/html/xxjy/hbhx/200112/20366.html

收起

笨的像猪，三人行必有我师，要不你相互忌妒，挑拔离间，互相狭义，陷害，看下能进步不？